Educación y Trabajo: Incompatibles?

La dinámica cambiante del mundo moderno, cada vez más acelerada, tensa fuertemente la relación entre educación y trabajo.

En la sociedad del conocimiento, sin educación no hay conocimiento?

La educación es sinónimo de formación de capital humano; fundamental para incrementar las potencialidades económicas y sociales. Sin embargo la dinámica productiva y competitiva en la que estamos, la educación se encuentra permanentemente cuestionada por su que-hacer, ya que tarda en re-ajustarse, acomodarse, a esas dinámicas cambiantes... qué hacer?

Les invito leer y ver esta provocadora problemática que se nos plantea...

La calidad de la educación en Colombia y las oportunidades de los egresados de la educación superior

Desde que Colombia se ha querido comparar a nivel mundial en pruebas internacionales para medir la calidad de su educación, los resultados no son muy favorables. Sin embargo es el primer paso para repensar en las características del sistema educativo que tenemos y en la forma cómo estamos abordando, todos, el tema de la educación.

Para algunos no se puede avanzar en un mejoramiento del sistema educativo, en términos de calidad, sino se superan los problemas persistentes de cobertura. Y el último informe de la UNESCO plantea enormes problemas para Colombia en materia de cobertura, ya que hay alta desigualdad en el acceso.

En este artículo se hace una rápida mirada, sin mayores análisis, al tema de los resultados de la prueba PISA.

Y si la educación es importante para mejorar las condiciones de un país, más por su calidad que por su cantidad (aunque esta también es importante), son muchos los desafíos por cubrir.

Los últimos resultados del Observatorio Laboral del Ministerio de Educación Nacional muestran que todas aquellas acciones por mejorar la calidad del sistema educativo repercuten positivamente en las oportunidades de los educandos. Sin embargo, aún falta mucho por mejorar en estos intentos...

La formación a lo largo de la vida.. y el papel de la U?

Un intenso debate se viene fortaleciendo en materia de cómo mejorar la pertinencia de los procesos educativos y formativos. Que hay que pasar de los procesos a los resultados y con ello cuáles son las competencias que demuestran los estudiantes al final del proceso y cómo ellas responden a los requerimientos del mundo productivo y social.
En ese sentido, la educación/formación ya no es una cuestión de títulos, sino de un proceso permanente.

Por eso los invito a leer este blog: Formación más allá de la escuela para una fuerza de trabajo competente

Y si esto es así, cuál debería ser el papel de la Universidad?

La educación superior se supone que debe aportar a la construcción de una mejor sociedad, vía una pensar y recrear la sociedad... pero se dice que las Universidades Latinoamericanas están en crisis...

Un buen tema para pensar y discutir.. para proponer qué hacer...

La Educación o la Familia?

Siempre se ha señalado que la educación inicia en casa. Pero los tiempos modernos hacen que cada vez exista menos tiempo para la familia. Y como tenemos familias que pudiesen compensar esos costos de ausencia de tiempo pagando buenos colegios, el Estado se preocupa (y lo pretende hacer bien) por quienes menos tienen estas posibilidades.

Una buena educación también se complementa, y desde muy temprana edad, con las acciones en jardines infantiles. Aquellos que pueden pagar las familias de su propio bolsillo o las que puede proveer el Estado (Benefactor) a las familias que no lo pueden hacer. Y para asegurar el buen desarrollo de estas últimas, se desarrollan acciones que no siempre resultan fáciles de implementar.

Pensar hasta qué punto el Estado puede hacer bien esta labor siempre ha sido una preocupación de las políticas públicas. Porque, además, pensar en lo que los sistemas públicos hacen y deberían hacer siempre conduce a señalar que siempre lo oficial es de menos calidad (aunque con cuantiosos costos que toda la sociedad debe pagar) que la oferta de los privados. Pero no siempre esto es una verdad absoluta, aunque sí con grandes generalidades.

Pero más allá de este debate, qué es lo que se espera de los sistemas educativos? de la misma educación?

Algunos señalan que la educación está "matando" la creatividad y las posibilidades de los niños dentro del proceso educativo, ya que la "estandarización" de acciones no permiten estas variaciones que muestran los niños y jóvenes. Vea aquí una muestra. Así como este sitio web al respecto.

No obstante, y volviendo a nuestra reflexión inicial, es importante volver a pensar y repensar sobre la importancia de la educación iniciada desde los tiempos familiares... Y por ello aconsejo la lectura del siguiente artículo: What matters more to my kids’ future: Their school or quality time with their parents?

Un artículo que nos debería llevar a genera un gran debate al respecto.

La educación y las oportunidades...

Cuando uno revisa algunos artículos periodísticos o informes de algunas organizaciones, evidentemente se encuentra con la la importancia de educación como factor diferenciador entre oportunidades y posibilidades para las personas y para los mismos países.

El siguiente informe del BID, por ejemplo, plantea que Las mujeres tienen un papel clave en el avance económico en América Latina y el Caribe, dado que ellas están participando cada vez más de las actividades económicas producto, a su vez, de una mayor escolaridad; pero sus ingresos son menores. Y es que la teoría económica plantea que a mayor educación de las mujeres menores serán las tasas de fecundidad y, por consiguiente, más participación de las actividades productivas.

Sin embargo la educación por sí misma no logra resolver las grandes dificultades de desigualdad social y económica que existe en muchos países latinoamericanos. Y las acciones que desarrollan los diferentes Estados no logran moderar esta situación. Por eso se crean necesidades de políticas públicas que contribuyan, de manera diferenciada, a estas moderaciones, a partir de informes que arrojan valiosos aportes para su diseño. Es el caso, por ejemplo, los programas compensatorios que promueve el BID.

Y es que la dinámica económica azota con grandes impactos negativos a la población, sobre todo a la menos capacitada y formada, cuando se dan crisis económicas como la que se está viviendo actualmente en Europa, con algunas repercusiones, directas e indirectas, en Latino América. Aunque no es una regla general. Porque muchas veces no basta con tener una alta formación, si ella misma no responde a los requerimientos y condiciones de esa misma dinámica productiva de las economías (en crisis) y con Estados debilitados en acciones contracíclicas.

En este aspecto, se hace necesario pensar por la labor que deben desarrollar los sistemas educativos, las instituciones educativas y los mismos maestros, con el panorama o proyecto de vida laboral y educacional de los jóvenes en la educación media. La orientación vocacional se hace más que necesaria, en tanto son la fuerza sustituta de quienes hoy día están sosteniendo los procesos productivos, en cualquiera sea su dimensión. Una educación pertinente, eficaz, versátil, oportuna y casi que a la medida de los intereses de los jóvenes se hace más que necesaria. Y una muy buen aproximación a este tema lo plantea el BID, sobre la transición de la escuela hacia este mundo de tantas incertidumbres y opciones de vida; que merece una muy buena atención en los análisis académicos y de política pública.

Una muy buena provocación sobre la importancia y los desafíos de la educación en estos tiempos dinámicas, cortos y exigentes.

Tecnología, Perfil Docente.... factores de calidad educativa

Los factores asociados a la calidad educativa son múltiples y que difieren con relativa importancia de acuerdo con contextos y condiciones.

El uso de herramientas TIC se ha establecido como un factor importante para acelerar procesos de aprendizaje y formación, ya que facilita acciones de aproximación a conceptos que antes se hacían casi que imposibles (la geografía en libros a la geografía en Google Earth, por ejemplo; o procesos simulados; o visita a museos, bibliotecas, etc, de manera simulada; etc). Pero en la medida que estas herramientas estén más cercanas o lejanas de los procesos de aprendizaje, y con sentido pedagógico y educativo, serán más asertivas o no a esos procesos.

Colombia está avanzando en estas herramientas, pero tenemos aún dificultades para lograr un mayor acceso y apropiación de estas herramientas en los procesos de enseñanza-aprendizaje (ver artículo).

Pero estas herramientas no son nada sino se cuenta con docentes comprometidos y convencidos de su labor en estos procesos. Cómo lograr docentes de calidad? (ver artículo)

Educación y Productividad..

Se ha dicho que la Educación es clave para mejorar las condiciones económicas y sociales de un País. Y no es sólo cuestión de cobertura. También, y más clave aún, los temas de calidad de la educación contribuyen con este propósito.

Colombia siempre ha deseado este propósito. De cómo mejorar los indicadores de Productividad para alcanzar los mayores niveles de competitividad, en un mundo globalizado e interdependiente. La tarea no ha sido fácil ni será fácil, ya que otros países tienen la misma preocupación. Y sólo los que actúan primero, con buenas decisiones de política pública, estratégicamente definidas, lograrán alcanzar esa meta.

Pero Colombia tiene un gran trayecto por recorrer.. ver este artículo

Calidad Educativa y Ranking Internacional

Una reciente publicación sobre el Ranking Shanghai 2012 ha establecido que sólo dos Universidades Colombianas aparecen allí.

¿Qué define ese ranking? ¿Por qué solo dos universidades colombianas, de casi 90, aparecen allí?

La calidad de la educación es un concepto complejo. Pensar en la calidad es pensar en lo que se quiere hacer y lograr por una mejor sociedad.

Les invito leer este artículo para este contexto. Adicionalmente acceder a la publicación del ranking, con algunos enlaces para conocer más detalles.

Y sobre el particular, es que Colombia tiene enormes desafíos. Su inversión en Ciencia y Tecnología es baja (mirar este otro artículo), lo que a su vez limita la calidad de la educación. Y así mismo lo dijo el profesor Brunner en una reciente visita a Colombia (ver artículo), un fenómeno generalizado en América Latina.

La violencia juvenil...

¿Qué lleva a que los jóvenes sean violentos? No es sólo su rebeldía para configurar su existencia en este mundo. Hay algo que la sociedad/familia no está haciendo y que los sistemas educativos no logran comprender mucho para atender esa creciente demanda por atención y orientación.

Les invito leer este artículo que salió en El Tiempo

Campaña BID contra la deserción escolar

El acceso, la permanencia, la continuidad y el egreso exitoso en educación son elementos claves para que la educación, y los sistemas educativos, contribuyan con las expectativas y propósitos de la construcción de capital humano.

Interesante entonces conocer esta campaña

El poder de la institucionalidad

Seguramente nos hemos preguntado alguna vez por qué somos, como País, una sociedad tan desigual. Colombia no es hoy día una ejemplo de igualdad. Ni económica ni social. Ostentamos ser el tercer país más desigual, económicamente, del mundo. Y eso es grave para nuestras posibilidades presentes y, sobre todo, futuras, en términos de condiciones de vida.

Si bien la educación es el factor más protagónico para mejorar las condiciones económicas y sociales de un pueblo, las posibilidades para que esta variable provea correctamente las bases para esa mayor equidad social y económica son más exigentes que ella misma. Y es deber de los Estados generar esas correctas bases.

Pero quién es el Estado? Muchas beses, y es casi frecuente, caer en el error de concebir el Estado como algo externo a nuestra práctica ciudadana. A esa necesidad y capacidad que tenemos de construir lo que queremos como sociedad, con base en la estructura de Estado que queremos a partir del sistema político que hemos de fortalecer para ello.

Nuestro sistema democrático merece mayores atenciones y consideraciones, como el sistema político que tenemos para mejorar las condiciones de Estado que necesitamos, en tanto las consideraciones de equidad social y económicas que requerimos. Por lo tanto, sólo con un buen papel del Estado lograremos un buen sistema educativo que permita estas bases sostenibles que aseguren la permanencia de esta figura de Estado que necesitamos.

Pensar en ello, es pensar en por qué nuestra sociedad amerita un repensar de lo que queremos como tal. Porque las actuales condiciones económicas y sociales, reflejadas por la falta de una adecuada distribución del poder político, requieren con suprema urgencia mirar a la educación como clave para superar este propósito.

Dos artículos contextuales a este tema les sugiero leer para profundizar en nuestro debate...

Brecha entre pobres y ricos alcanza su nivel más alto del último medio siglo

Por qué fracasan las naciones

Desafíos de la Primera Infancia

El Estado colombiano recientemente viene avanzando -con grandes dificultades de coordinación interinstitucional- en políticas intencionadas de gobierno para elevar a primera categoría de agenda pública el tema de la primera infancia.

La literatura y experiencias internacionales demuestran la gran bondad que tienen estas iniciativas para mejorar en el mediano y largo plazo las probabilidades de un mayor desarrollo económico y social de los países que deciden poner en la agenda de política esta temática.

Colombia tiene grandes retos en esta materia y es mucho el camino por recorrer para estar cercanos a quienes nos llevan muchos años de ventaja, en tanto no dudaron en hacer tempranamente esta tarea.

Les invito leer este artículo, que puede ser de gran interés para seguir profundizando en estos temas y que tanto requiere el país. Es un artículo publicado en la Web del Banco Interamericano de Desarrollo sobre Los desafíos de las políticas en primera infancia: de la teoría a la práctica.

Factores Asociados: La alimentación

Saludos queridos estudiantes..

Pensar en educación implica también pensar en muchas variables asociadas a un buen desempeño educativo por parte de los estudiantes. Y dicho desempeño se asocia a múltiples variables: una de ellas la alimentación.

Por eso les recomiendo esta información que ha salido en la web del Banco Mundial:

"Los programas de alimentación escolar son redes de protección social focalizadas que proporcionan beneficios tanto educativos como de salud a los niños más vulnerables, y de este modo se logra aumentar las tasas de matrícula, reducir el ausentismo y mejorar la seguridad alimentaria a nivel familiar. En respuesta al aumento de los precios de los alimentos y los combustibles en 2008, los fondos del Programa de Respuesta a la Crisis Mundial de los Alimentos del Banco Mundial y la posterior ventanilla piloto de respuesta a la crisis proporcionaron rápida ayuda mediante el respaldo a los programas existentes de alimentación escolar y, especialmente, vinculando el acceso a los alimentos y la educación para los niños pobres y vulnerables que viven en zonas de alta inseguridad alimentaria. La alimentación escolar moviliza más de US$100.000 millones y llega a cientos de millones de niños en edad escolar, por lo que puede decirse que es claramente un importante programa social en la mayoría de los países, incluidos los de bajo, mediano y alto ingreso."

La responsabilidad de una buena educación no sólo se debe enfocar en lo que el sistema provea. También en lo que socialmente se debe hacer y construir..

Cobertura vs Calidad de la Educación Superior

Una interesante entrevista realizada a Pedro Henríquez Guajardo, Director del Instituto Internacional de la Unesco para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (Iesalc), señala un tema complejo: crece los niveles de cobertura en educación superior pero hay problemas de calidad.

Recomiendo esta entrevista, haciendo click aquí, para compartir impresiones...

¿Dinámicas Dispares?

Un permanente debate en foros, seminarios, reuniones, aulas de clase, reuniones de trabajo, etc., es la dificultad de identificar los cuellos de botella, las fórmulas necesarias o las estrategias a seguir para resolver los problemas asociados a la pertinencia de los procesos educativos/formativos para que respondan con efectividad a los requerimientos de la actividad productiva de las organizaciones, públicas o privadas. En ese orden de ideas, lo que sí es cierto es que ninguno de los dos está en permanente sicronización para lograr esos propósitos. Porque mientras los primeros demoran mucho en lograr absorber las dinámicas de los mercados, para estructurar y ajustar sus procesos educativos/formativos, los segundos muchas veces no tienen claras necesidades de los perfiles ocupacionale de su personal -salvo grandes organizaciones que han identificado este aspecto como estratégico clave en sus procesos productivos-. En consecuencia, un desafío de paridad entre sus procesos de estos dos grandes sectores siempre será latente para evitar grandes costos de oportunidad. Ver aquí un artículo al respecto...

Internet está cambiando la forma en que funciona el cerebro humano

En este artículo que salió en El Tiempo, se señala cómo el uso de las aplicaciones asociadas a la herramienta del internet, de acuerdo con investigaciones, está cambiando (alterando?, modificando?, evolucionando?) el funcionamiento tradicional de nuestro cerebro... Una muy buena provocación para discutir el uso de esta herramienta en los procesos educativos... el problema es la herramienta, el problema es su uso,...

¿La formación de los docentes en crisis?

Hace poco salió un informe sobre la crisis de la formación docente en Colombia.. Un tema de gran interés para debatir.... Aquí un artículo sobre el tema... NO DEJE DE LEERLO... Y un documento interesante a propósito del tema se recomienda....

Y un artículo relacionado con este tema, en tanto la crisis de calidad de la educación superior, se puede ver en este link..

Qué esperar de la educación superior en Colombia?

Educación se debe adaptar a necesidades del siglo XXI

En un informe, el BID analiza los problemas de la región en esta materia.

Un documento del BID preparado con motivo de la Primera Cumbre Empresarial de las Américas, da cuenta del rezago de la región en cuanto a la productividad y los problemas que eso trae para el desarrollo económico.

Artículo completo

Knowledge and skills are infinite – oil is not

Como las notas de la Biblia, Moisés condujo con esfuerzo a los Judíos durante 40 años por el desierto - sólo para traerlos a un país sólo en el Oriente Medio que no tenía petróleo. Pero Moisés pudo llegar bien, después de todo. En la actualidad, Israel tiene una economía innovadora y su población goza de mejor nivel de vida a la mayoría de sus vecinos ricos en petróleo.

Véase columna completa de Andreas Schleicher

Se renueva en Colombia la discusión sobre la reforma a la educación superior

En Colombia, desde la promulgación de la Ley 30 de 1992, nunca se había vivido un momento tan importante para pensar en la Educación Superior que queremos para el País. Por eso estudiantes, padres de familia, docentes, directivos docentes, Sociedad y Estado, debemos participar en este debate que se retoma, ya que lo vivido en 2011 fue un buen antecedente para este trabajo pendiente..

Aquí varios artículos que dan cuenta de ello:

El Tiempo 1

El Tiempo 2

Evaluación Docente abierto al público

¿Qué pensaríamos si en Colombia esta iniciativa que se da en el Estado de Nueva York, en Estados Unidos, se pudiese implementar?

¿Estaríamos los docentes de acuerdo con ello?

Una buena propuesta a considerar..